segunda-feira, 2 de novembro de 2015

Regras de pontuação nas orações coordenadas - Exercicios para avaliação


1.    Imagine que você vai comprar um produto, e a balconista diz:
Tem não procure em outra loja

a.    Do jeito que está escrito, você saberia dizer se a loja tem ou não o produto? Por quê?
Não, porque estão faltando os sinais de pontuação.

b.    Coloque uma vírgula, um ponto e descubra as duas interpretações possíveis para a frase.
Tem, não procure em outra loja.
Tem não, procure em outra loja.


2.    Passe as orações para a ordem direta. Atenção à pontuação.

a.    Os cavalos, os homens montaram.
Os homens montaram os cavalos.

b.    Os livros, envio-lhe por sedex.
Envio-lhe os livros por sedex.

c.    Para o curso de Veterinária, Carla prestou o vestibular.
Carla prestou o vestibular para o curso de Veterinária.


3.    “A vírgula pode mudar uma opinião.”
Considerando essa afirmação, explique as frases a seguir.

a.    “Não quero ler.”
O locutor nega a vontade de ler.

“Não, quero ler.”
O locutor quer fazer a leitura.

b.    “Aceito, obrigado.”
O locutor aceita e agradece.

“Aceito obrigado.”
O locutor aceita, mas por obrigação.
                                             
c.    “Esse, juiz, é corrupto.”
O locutor afirma ao juiz que a pessoa é corrupta.

“Esse juiz é corrupto.”
O locutor afirma que o juiz é corrupto.


4.    Escolha a alternativa em que a oração está pontuada adequadamente:

a)    Os amigos conversando sobre futebol lembraram-se de Marcos o melhor jogador que já conheceram.
b)    Os amigos, conversando sobre futebol, lembraram-se de Marcos, o melhor jogador que já conheceram.
c)    Os amigos conversando sobre futebol, lembraram-se de Marcos o melhor jogador que já conheceram.
d)    Os amigos conversando sobre futebol lembraram-se, de Marcos, o melhor jogador que já conheceram.

Resposta: Alternativa “b”. Em ambas as situações a vírgula está sendo empregada para separar o aposto, circunstância em que seu uso é obrigatório.


5.    (FUVEST-SP) Escolha a alternativa em que o texto é apresentado com a pontuação mais adequada:

a)    Depois que há algumas gerações, o arsênico deixou de ser vendido, em farmácias, não diminuíram os casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou e — quanto... o número de ratos.
b)    Depois que há algumas gerações o arsênico, deixou de ser vendido em farmácias, não diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou: e quanto! o número de ratos.
c)    Depois que, há algumas gerações, o arsênico deixou de ser vendido em farmácias, não diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou — e quanto! — o número de ratos.
d)    Depois que há algumas gerações o arsênico deixou de ser vendido em farmácias — não diminuíram os casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e quanto — o número de ratos.
e)    Depois que, há algumas gerações o arsênico deixou de ser vendido em farmácias, não diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e quanto, o número de ratos!

Resposta: Alternativa “a”. Essa alternativa, além de empregar adequadamente a vírgula, é a única que preserva os efeitos de sentido pretendidos pelo autor.

Regras de pontuação nas orações coordenadas - Plano de Aula

Objetivo(s)
- Uso e compreensão dos sinais de pontuação nas orações coordenadas.

Conteúdo(s)
- Sinais de pontuação.
- Efeitos dos sinais de pontuação em textos.
- Orações coordenadas

Ano(s)
- 7º ano

Tempo estimado
- Duas aulas de 50 min.

Material necessário
- Cópias de exercícios sobre pontuação.
- Vídeo-aula sobre sinais de pontuação.
- Vídeo-aula sobre orações coordenadas.
                                                   
Desenvolvimento
Os alunos assistirão à vídeo-aula sobre os sinais de pontuação, havendo pausas após a apresentação de cada sinal para demonstração de outros exemplos, tanto pelo professor quanto pelos alunos, e resolver possíveis dúvidas. O mesmo será feito com a vídeo-aula sobre as orações coordenadas, sindéticas e assindéticas. Ao final dos vídeos, os assuntos serão relacionados, resultando no conteúdo principal da aula: o uso da pontuação em orações coordenadas.

Avaliação

Como trabalho para casa, serão passados aos alunos cinco exercícios nos quais praticarão a compreensão do conteúdo lecionado, cada um valendo 2,0 pontos. A entrega deve ser realizada na aula subsequente.

Referências Bibliográficas
Giacomozzi, G.; Valério, G.; Reda, C.M. Pontuação. In: ______. (Org.). Descobrindo a gramática: Língua Portuguesa. São Paulo: FTD 2010. p. 244 – 251.
MEC, Ministério da Educação. Plano de Aula: A Importância da pontuação. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000016803.PDF>. Acesso em 02 nov. 2015.
YouTube: Português - Aula 11 – Pontuação. Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=IQWPh9G8wc0>. Acesso em 02 nov. 2015.
YouTube: Período Composto Orações Coordenadas Assindéticas e Sindéticas - Português Aula Grátis de Gramática. Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=KSKvIOGJxS8>. Acesso em 16 nov. 2015.
Perez, Luana Castro Alves. Exercícios sobre o uso da vírgula. Mundo Educação. Disponível em <http://exercicios.mundoeducacao.com/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-uso-virgula.htm#resposta-539>. Acesso em 17 nov. 2015.